A continuación explicamos el sentido y contenido de cada uno de ellos y los sub-temas que involucran; a la vez que los estructuramos en el tiempo.

Los bloques serán precedidos de una CONFERENCIA MAGISTRAL sobre Educación y ética de la diversidad que dará el marco general para la Conferencia, con un enfoque educativo afincado en la perspectiva de equidad, a la vez que de respeto y lectura de la diversidad.

Este primer bloque reflexionará sobre las características del ámbito rural y los cambios ocurridos en el mismo. Para ello se recogerán miradas y enfoques sobre las distintas dimensiones que complejizan el ¨espacio¨ rural: la dimensión económica y productiva, la dimensión territorial y medioambiental, la dimensión social y cultural, y la dimensión de descentralización.

El propósito es aportar elementos que dibujen el terreno donde ocurre la educación rural, delineando a la vez los distintos desafíos que se plantean a la educación desde este análisis multidimensional.

En este bloque se realizaran tres mesas redondas, seguidos de una discusión en foros con los participantes.

MESAS TEMÁTICAS:

1.1. Desarrollo Económico, Territorio y Diversidad el ámbito rural

La realidad del campo ha cambiado definitivamente. Los procesos de diversificación económica y productiva que van más allá de la actividad agrícola e incursionan en actividades de transformación; la progresiva inserción en el mercado, el surgimiento de campesinos emprendedores, de formas asociativas, etc., significan, en conjunto, desafíos de envergadura. ¿Qué diferencias entre sí y qué posibilidades plantean los modelos de ¨sierra productiva¨y ¨sierra exportadora¨?- La idea fundamental es hacer confluir enfoques y experiencias sobre el desarrollo rural en nuestro país, que muestren los procesos de diversificación económica y productiva en el campo, que dibujen sus oportunidades y límites, en la perspectiva de crecimiento económico articulado a un desarrollo sostenible. Al mismo tiempo, se busca formular las demandas que desde esta óptica se plantean a la educación.

En el campo quizás más que en ninguna otra parte,, el territorio está fuertemente vinculado a la vida y cultura de sus habitantes. Pero, además, en términos conceptuales, el territorio es un conglomerado de varios componentes o dimensiones. El reto de la mesa redonda es enfocar el espacio territorial rural, no sólo en su dimensión geográfica, sino biológica, ambiental y cultural. Somos, sin duda, un país megadiverso en muchos sentidos, y tanto los recursos como las oportunidades que ofrece esta diversidad a la educación requieren ser identificados y valorados. Al mis mo tiempo, es necesario llegar a una propuesta educativa para el campo y la amazonía, que pueda operar con eficacia y eficiencia en la compleja geografía de nuestro país.

1.2. Problemática social y cultural, descentralización y desarrollo rural

El campo no es sólo un espacio de recursos y posibilidades, es también un escenario de vida y trabajo de muchos actores y grupos poblacionales. Estos diversos actores enfrentan los retos de construir bienestar en condiciones diversas, afrontando situaciones de desventaja que, en lugar de valorar sus posibilidades, rasgos y cultura, los convierten en motivo de discriminación. El objetivo de esta mesa redonda es poner en evidencia la naturaleza y fuerza de los actores en el escenario rural, a la vez que analizar la relación entre pobreza, multiculturalidad (con un horizonte de interculturalidad), bilingüismo y género en el ámbito rural, viendo la manera como este nexo produce situaciones de inequidad y discriminación. Se debe apuntar a identificar posibilidades de política con sentido de equidad, que involucren a los actores rurales sus experiencias y propuestas y que respondan a una perspectiva de valoración de la diversidad humana, social y cultural.

La mesa quiere brindar elementos para ubicar el debate sobre educación en general y sobre educación rural en particular, al interior del proceso de descentralización del país, fenómeno que tiene a su vez distintas dimensiones: económica, social, geográfica y cultural. Es necesario tener un diagnóstico o ¨estado de la cuestión¨ de este tema, que muestre con claridad los avances y limitaciones, y las consecuencias que de ello se derivan para la educación.

1.3. Situación de la educación en las áreas rurales

Presentación, en cifras y data básica, de la situación de la educación en el momento actual, de manera los asistentes puedan apreciar la dimensión de la tarea que el país tiene por delante respecto de la educación. No obstante que las cifras pueden proveer de información contundente, el panel contribuirá a una lectura en profundidad de las mismas, recuperando y poniendo en la mesa el conocimiento y propuestas ya existentes, así como mostrando el significado de la información y hallazgos para el momento actual de la educación rural.

FOROS DE DISCUSIÓN:

La Conferencia se ha planteado participativa desde un inicio, a fin de dar oportunidad a los asistentes a intervenir de manera activa con ideas y propuestas. Por ello, desde el inicio de la Conferencia, se constituirán cuatro Foros de discusión, que trabajarán luego de las mesas redondas, recogiendo los planteamientos y retos que se desprenden de ellas, con miras de arribar al final de la conferencia a un conjunto de propuestas para la educación en ámbitos rurales.

Las conclusiones a que se arribe en cada foro de discusión serán recogidas y organizadas en relatorías a cargo de sendos equipos conformados por miembros de Foro Educativo para ser luego expuestas en plenarios.

En el caso de este primer Bloque, los Foros realizarán una relectura de los planteamientos hechos sobre las características y transformaciones del ¨espacio¨ rural, concebido este como un ámbito complejo donde se entrecruzan distintas dimensiones (económica, geográfica, ecológica, social, cultural) y debatirán sobre las demandas que ello demanda a la educación.:

	Foro 1:	Retos y nuevos enfoques educativos para el ámbito rural
	Foro 2:	Retos a las metodologías y procesos pedagógicos para el medio rural
	Foro 3:	Retos a la gestión educativa para el ámbito rural
	Foro 4:	Retos al rol de los maestros en el medio rural

Las conclusiones a que se arribe en los foros serán recogidas y organizadas en relatorías a cargo de equipos conformados para cada tema, fin de ser luego expuestas en el plenario titulado Retos a la educación desde la "nueva ruralidad".